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R， U 之争已经争论好些年，今天写些东西出来，完全是想替H的XDJM 说几句话。也给新人有一个比较客观的比较。
有人说了，凭什么你出来说话啊，你有什么资格说啊？
鄙人不才，两边都上过课，从学士课程到硕士课程，现在就读MBA。求知是我的兴趣，每一个科目都是很有意思的，每一种教学方式都令人从中学习到一些东西。并获得学校颁发academic professional award. 同时，从大学2年纪开始做U里PHD assistant。PHD主稿人的博士论文将于今年4月终稿发表。并2次获学校HSP奖学金申请提名，了解这个奖学金的朋友都知道，该奖学金项目是通过学校方推荐后才可申请的。
有人又说了上过课，得过奖，做助理又怎样？
鄙人还是不才，从2005年做项目至今负责和中国某排名前10的某大学的合作运作荷中企业商业项目，每次项目负责预算5-10 万EURO 不等。并在北荷兰有良好可靠的商业渠道。例如，其中一个客户是荷兰最大的农垦机械制造商。
有人或许又说了，那你也不了解荷兰教育体系，凭什么站出来说话？
鄙人三而不才，曾经2次代表大学负责到中国负责荷兰教育展，和NESO，等做荷兰留学的中介的朋友私交不错的。这期间，每年往回中荷几多次，接触无数中国大学想与荷兰做联合项目的学校。与很多学校的老师都探讨过2国的教育体系，以及学校之间合作的的技术，政策操作难点。
这些综合经历，希望增进不熟悉和假装熟悉荷兰教育体系朋友对荷兰的教育体系有进一步的了解。
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问题：
长期以来， H的教育体系一直由于GGD 上某些帖子受到抨击，有留学生质疑其学校的教学质量。更有甚者，在U 读过几年书，懂些皮毛，便主观的评估H,U 之区别，将其比喻为大学和大专。这些主观，个人，没有经过权威机构的论证的言论已经声音，已经对不熟悉荷兰教育体系的朋友产生了一些不可预料的影响。
区别：
如何客观区别R 和H 那？来，咱们下面看看图表怎么表示出H, R 的区别的。
U 是以X轴为代表的方向，其教育的核心是培养学生能在science, academic world方面有重大突破。其知识越向右延伸越好。因此该方向是一种对知识的inventing和extension。（inventing:即：发明，发现出从前没有存在过的理论和知识及原理。）
H 是以Y轴为代表的方向，其教育核心是培养学生能在profession, science上适应普通社会的需求。因此该方向是一种对知识的innovating 和application（即：创新—在已经存在的科学，理论的基础上，对“知识”和“市场需求”相结合。）
分析
上面给的图中，
我们会看到A点的平方面积是以在Y 轴方向上发展，并更多侧重profession 和application。
我们也可以看到b 点的平方面积以在X 轴上发展，并侧重于innovating 和extending, 。
但是以M点为基点的面积是大于a 和 b 的面积的。
这个简单的几何图形说明的是：单纯的追求profession 和application ，就失去了思考和深度。（没有深厚的，创新的理论，又怎么能保持住sustainable competitive advantages呢）单纯的追求innovating 和extending,就失去了市场和理解（没有人理解新的理论，对于世界的意义是什么呢？曲高寡合，一文不名罢了）
因此一个想要成为对社会有用的人，就需要对2个方面都有侧重。相互补充相互学习，去寻求以M点或者更大M’ 的面积。
至于如何学习则是仁者见仁，智者见智的事了。
举例：
1．举个技术应用的例子：比如传感器技术在学术上已经不是很新了，因此这样的话题在U 界不应该算是一个优秀的课题。但是在H 界，传感器的应用可以用在各种不同场合下应用。安装在汽车上，出了车祸后，传感器启动呼唤驾驶员。如果驾驶员晕倒没有反映，传感器自动向医院和警察局报警，为抢救争取时间。
2．举个商业应用的例子：公司A 对公司B 进行acquire。在H 界，更多考虑的是如何对将次acquisition中出现问题，方案，细节对客户负责，胜利完成其中的种种运作—--最终对客户满意度负责，争取赢得信誉和更多的客户。在U界，更多的考虑的是在acquisition 中理论应用的完美，合理以及找到在类似acquisition中出现的相似点和主要特征-从而形成一套更新的可以被公司，企业社会应用的module.
3．举个最近communication学科的例子：communication是民主民选中propaganda的一个重要工具和手段。比如最近正在进行的美国大选。从H界考虑，如何设计不同的竞选方案，策略，以及工具去劝服美国不同选民投向自己一票是communication 学科的application. 从U界考虑，如何统计选民的态度，如何研究选民投票的趋势，结果以及变化的规律是U界的己任。
因此我们可以看出，对于不相同的课题，不同的教育体系的侧重点是不同的。因此在H就读的学生更多学习到的是如何将现有知识和市场需求结合，解决在复杂的社会环境中产生的问题和矛盾。---这是H存在的目的。
而在U就读的学生学习到的是某个现存现象背后的规律，并侧重于如何在已存在的规律理论中发展出新的理论。这是U 存在的目的。
讨论：
某些朋友说在H毕业的学生必须在上一个PRE MASTER 才可以进入U的MASTER。这个是普遍的现象。（或许有很多H毕业直接就读U的CASE, 这里不做讨论）。因此，某些同学就得出了H的教育质量不如U。
这个是错误的理解。从2种大学存在的目的（purpose and mission）上看，开创延伸新理论不是H 的purpose and mission, 因此其教学过程中，没有将学术理论的创新作为其核心。所以在进入以学术理论创新的U的时候，需要补充一些理论支持，以便从追求innovating 和application 转型为追求inventing和extension。（例如学习一年的大学一年纪一些课程）。这个和从不同行业内转行的道理是一样的。
结论：
H，U 是2个发展方向侧重点不同的教育体系。在2个dimensions 中互为独立却又互为辅助。2者的可比较区间不具备可比较调查的validity。其中的教学质量都负责欧盟教育标准，但是所培养出来的学生在不同的领域和发展方向上有各自的优势。两者文凭被中国教育体系所承认。如果按照academic & science 的inventing和extension排，U占优势，如果按照profession & science 的innovating 和application排， H占优势。
我的见解不一定完全正确，只是希望各位新朋友能对荷兰的教育体系更多的侧面的了解。
主观建议：
根据自己的性格，选择自己最感兴趣的方向去做，就能取得最大的收获和成就。
学习是一个人一生成长的过程，而不仅仅是一个文凭或者几本书所能赋予的。
千万不要有类似国内对学术学历的土鳖思想。也不要为学而学，要为乐而学。学必有所成。
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我看到你这么多字我就晕哦。。
