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据RTLnieuws报道，许多人能够毫不费力地看时间、做简单的估算、数钱等，但荷兰有超过2百万的低数字素养人群并不能轻松应对。 在荷兰，超过590,000人有数学障碍，而有420,000人在阅读障碍。此外，还有大约1,500,000人同时面临这两种问题。这类问题备受关注，但低数字素养问题却未受到足够重视。 为了改变这一现状，荷兰教育、文化和科学部（OCW）委托乌得勒支大学、乌得勒支高等教育学院和职业教育专业知识中心（ECBO）进行了一项新的研究，为了提高公众对数字素养的认知。 研究员Annemarie Groot在ECBO工作，并指出低数字素养并不同于数学障碍。她解释说：“有些人患有数学障碍，但低数字素养问题更为复杂，它涉及到具备某些数字技能但难以将其应用到实际生活中。” 造成这一问题的原因因人而异。Groot说：“如果一个人在学校因数学困难而感到焦虑，他们可能不会在日常生活中运用数字技能，例如在商店计算折扣。” 除了基本的数学技能外，低数字素养还包括对图表和数据的理解能力。例如，阅读公交或火车时刻表都需要数字素养。数字思维在日常生活中无处不在，比如设定闹钟或了解汽车油箱还有多少油。 曾在中等职业教育工作八年的数学教师Bart Lakeman也注意到学生们在数字素养方面存在差异。他表示：“有些学生甚至不会读钟表。” 数字素养的问题并不总是与是否学过相关，这增加了解决问题的复杂性。然而，Lakeman对该问题受到更多关注感到高兴。 研究员Groot解释说：“尽管读写基金会非常关注数学和阅读障碍问题并开展了大量工作，但数字素养问题却被较少关注。” 因此，新的研究项目“数字素养作为基本技能”旨在检查当前状况。Groot解释说：“例如，公共图书馆是否知道如何关注这个问题？图书馆通常将自己的角色局限于提供书籍和阅读，但数字素养在各个领域都有应用。我们希望能够提高人们对数字素养的认知度。” 通过加强对数字素养的认知和采取相应的措施，荷兰可以更好地支持那些需要提高数字技能的人，从而帮助他们更好地融入社会和职场。这一研究项目有望为解决低数字素养问题提供更多的支持和资源。 来源：rtlnieuws.nl
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