马斯特里赫特是一座古老的城市，马斯特里赫特大学却是荷兰最年轻的研究型大学。我曾在那里度过了一年的时间，完成了硕士课程。回顾学习的时光，有很多压力和困难，然而更多的是成长和收获。
马大校园
我的专业是传媒文化，属于纯文科，阅读量大，语言要求高，但是很有趣。专业课包括新媒体的变革、虚拟现实、游戏文化、声音和文化实践、新公共领域等，涉及到文化学、社会学、政治学、哲学等多个领域，讨论和传媒有关的文化现象。教授有时也会组织study trip，带我们看展览、听讲座。
study trip
我当时的课程分为五个block，每个block为期一个月。虽然每周只要上两到三次课，学习却并不轻松，平均每天要读几十页甚至上百页的英文文献，完成相应的作业，每个月末还要交一到两篇考试论文。
荷兰的大学很重视学生的自主性，马大更是发展出了一套标志性的学习方法，称为Problem-Based Learning (PBL)，以问题为导向，让学生主导课堂讨论。在我的专业，教授很少上大课，主要的方式就是小组讨论。
每一次课前，我们要阅读大量文献，自己整理好笔记，然后在课上进行讨论，有任何疑问都可以提出来，大家一起讨论解决。课堂讨论由小组成员轮流主持，教授只在必要的时候进行提点，帮助我们深化问题，也会对难点进行解释。结束之前，大家还会共同商定下一次课要讨论的研究问题，带着这些问题回去读书、准备资料。
课堂
在刚开始的阶段，这种学习方式带给我很大的压力。一方面是对语言的不适应，另一方面是因为我性格内向，不喜欢当众表达观点。好在课堂讨论不是学习的全部，并且在经过一个适应期之后，我也慢慢接受了这种方式。
现在回头看，这一年的学习让我有了很大的收获，不仅是得到一个硕士学位，也不仅是接受很多新的知识，更重要的是掌握了一种学习和思考的方式。
“分解问题-查找信息-多角度分析-得出结论”，这不仅是学习方法，也是适用于工作和生活。每当我面临问题，或需要作出决定的时候，这个模式都能给我更清晰的思路。把大问题细化分解成几个小问题，再逐个进行分析，最后得出结论，这样的过程能够让我的决定更为理性。
更大的收获是思辨习惯的养成 个人以为，思辨是现在中国学生普遍缺失的精神，“求同”的文化让我们更倾向于接受和认同，而不是反驳和批判。虽然中国古代出现过以辩论见长的流派，但逐渐被淹没；欧洲的辩论习惯却一直延续到现代学术研究和大学课程上。当然，思辨不等于辩论，可其中的精神是相通的——多角度地思考问题，探索不同的可能性。
在马大读书的时候，教授们一直强调的一件事，就是要形成自己的“argument”，在现有理论和资料的基础上，通过独立思考建立新的观点，对原有理论进行补充或反驳。我认为这是一项非常重要的训练，让我习惯于进行多角度的思考，不轻信，不盲从。
出国以后，经常有人来问我，留学到底值不值得？我至今无法完整地回答这个问题。就着今天的角度，我想说的是，留学的经历让我变成了一个更会独立思考的人，对我个人而言，是值得的。
关于作者：沐青毕业于马斯特里赫特大学，传媒文化硕士。在中国从事传媒行业，担任过文案、电台主持和新闻编辑。现居荷兰，做自由职业，以写作和翻译为主。
文章来源： NESO荷兰教育代表处 | 
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